Faculty & 课程

我们的教师

当学生每天在校园内到达,它们是由一些独立的教育主导思想的欢迎。我们的教师已经获得富布赖特奖学金和卓越的总统奖。

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国际专家

贝勒的科学系主任博士。黎明理查兹访问中国,作为专家和主席在健康环保和污染控制第四国际研讨会。

领导机关

当贝勒学生需要洞察数学的复杂性,他们直奔来源:博士。丹·肯尼迪。他的微积分和代数教材是全国数以百万计的学生。

教师/工作人员目录搜索

额外的贝勒教职员工的联系信息,使用下面的搜索形式。

课程

概观

贝勒是一所大学预科学校,其接合,挑战,每天都激励着每一个学生,每节课。我们提供了一个文科课程上有机会深入到像先进的科研,全球研究,多语言的学习和进修艺术和人文科学专业领域一起提供学生产品的广度广泛的重视。我们的课程的结构在我们的学生培养既有能力,并让世界产生积极影响的愿望。

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  • 智力的挑战,并为进一步研究做好充分的准备。
  • 的能力,批判性地思考和口语和书面表达清楚自己。
  • 牢固接地,在自然,历史的知识,人的心脏。
  • 美国院校的理解和技能在一个自由市场经济的参与。
  • 全球公民准备,环境,文化多样性的赞赏,并第二语言的指挥责任。

我们的首要目标

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计算机科学

计算机科学的不断本身集成到许多学科和专业,以及正在研究的一个独特的领域本身就是。有兴趣的学生学习工程,设计,经营,物理科学,或医学学院会从这些课程中大大受益,但新兴技术和技术领域等不同的艺术和体育做了解电脑,编程和逻辑普遍适用。分析问题和制定算法来解决这些问题的能力是贝勒的计算机科学课程的基础。在声音的理论和设计接地的实践方法在整个课程中使用。学生单独工作,或根据项目规定成对或团队协作。最后,我们始终考虑计算的伦理问题,因为我们努力传授技能,使学生作出了积极的区别。

计算机科学要求:计算机科学课程都是选修课,并且不需要毕业

计算机课程持续一个学期

计算机科学我:计算机科学导论

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AP计算机科学原理

这学期的课程介绍的概念和计算思维实践中央计算机科学的学科。通过现代的编程语言,如迅速和Python中,注重培养学生的创造力,抽象化,数据分析,算法开发和表达,和网络。一起计算机科学的这些基本要素,学生也探索相关领域的创新,以及新的计算技术的伦理问题。 CS是我推荐的先决条件,但学生可以进入从教练待定证明知识/经验和权限。

计算机科学课程持续一年

软件设计和工程

学生学会如何利用多态性,模型 - 视图 - 控制器模式,角色模型并发性和离散数学来解决和分析的日益复杂的问题的效率。我们使用的设计,测试和调试的常用工具。这当然符合AP计算机学科考试的实验要求。先决条件:计算机科学II,初等

英语

英语

英语教师在贝勒享受自由的一个很好的协议塑造每个班最好地服务于学生在课。该部门工作的连贯性,通过在每个年级,在校符号,一个部门的样式表,在每个级别,一系列的语法和组成测试强调文学方面的序列,词汇学习的一个共同列表常见的文本方案所有的四年,在每个上学校年级每年级宽的比赛。英语I(大一课程)和英语II建立基本技能,同时露出学生范围广泛的文献和组合物。这些课程的教师工作,加强与世界历史课程的连接。英语 ,初中课程,在很大程度上是一个研究 我们。 文献。在高层,一系列的大学预科课程持续一个学期继续向学生介绍世界文学和各种读取和写入的模式。在大一的荣誉节和AP课程在大二和大三年提供积极进取的学生更多的挑战。

英语要求:四个学分是必需的。学生必须选修的英语满一年每个年级。

英语我:九年级

英语我是世界文学的一个为期两年的研究,使学生掌握写作和批判性阅读基本技能的第一年。通过各种各样的写作作业,学生们开始为他们写记叙文,有说服力,说明文,开发思路清晰的表达。他们寻求通过多种流派,包括小说,非小说,戏剧和诗歌的研究,建立批判性阅读技巧。此外,学生有规律地学习词汇。为在春季语法和写作评估准备,他们还学习语法贯穿全年。最后,所有的学生都参加了一个档次全的写作和演说比赛。

英语我-H

获准进入荣誉部分学生表现出的热情和奉献精神,并证明了自己能够文法,热心读者和熟练的作家。作为结果,它们覆盖English我的以快速的步伐的材料。荣誉学生写几篇文章和非小说;他们的研究至少一个长的小说,完成一个诗歌单元,学习戏剧,读除了短篇小说的分类,以共同英语我的文本。部门的批准,需要入学。

英语II:第十级

在世界文学探索的第二年,学生在英语II继续读了各种流派。学生也磨练自己的能力,因为他们解决各种任务,包括有说服力的写作,文学分析,叙述和TED演讲,档次宽的比赛短版的清晰,并与更多的复杂性写。词汇学习延伸贯穿全年,学生与朝该品种的,他们将在未来几年内服用标准化考试准备的眼睛评估自己的语法技能。学生磨练课堂讨论的技能,强调如何分析元素如作者的意图,语音和语调,同时发展更深入的关键读者。

练习二:AP英语语言

本课程遵循英语二大纲,但增加了对语言和构图进阶先修英语考试,侧重于纪实的分析,特别是说服严谨的准备。学生阅读和分析各种小说和非小说的与修辞的眼睛。读写工作量是密集的,和学生保持了苛刻的阅读和写作计划。部门的批准,需要入学。

英语三:美国文学

美国文学课让学生接触到美国的文学的范围和种类。学生读,写各种各样不同类型的文本:非小说,小说,戏剧和诗歌。典型读数范围从美国重要文件历史到从叙事狄金森,惠特曼,霜冻的诗,和其他人的戏剧,如坩埚和怀疑这样的小说如了不起的盖茨比王的男人,他们所携带的东西,和圆房子。此外,学生产生多种写法:分析,个性化,创造性的,以及基于研究的。所有学生参加诗歌大声大赛,通过在线membean网站从事个性化的词汇学习,并审查在标准化测试准备的语法概念。

英语三:AP英语,文学

以英语三的工作,这当然增加了在文学与写作进阶先修英语考试,侧重于诗歌和散文小说的分析,严谨的准备。学生仔细阅读,仔细分析,并约了广泛的文献摆好写 ​​- 小说,非小说,诗歌和戏剧。学生保持一个苛刻的,快节奏的阅读和写作进度和积累经验对标准的AP考试的文学元素,包括选择题实践的检验工作。部门的批准,需要入学。

英语四级:一般

在大四学期之久的课程都强调的文学世界的日益全球化更广泛的认识。学生必须至少需要一个英语课程的大四每学期。每学期的阅读书目包括散文(纪实与虚构),诗歌和戏剧。每门课程介绍了从各种文学传统的用英语和翻译组成的作品。为了帮助学生准备大学水平的成分的需求,写作作业包括说明文,分析,创意,个人和社论文字。在春季学期每门课程包括仿照任务类型的专类典型的一个研究项目。

英文四:当代文学

销售类型小说的远远超过销售额的文学小说,人们想知道什么吸引人们阅读书籍的乐趣。过程检查从无数的观点受欢迎的作品,把它们当作人们已经发现,观众实际文献。最终,研究人员设法了解小说,非小说,从他们出现的文化之间的关系。

英语四级:身份和社会文献

身份和社会文献考察的少数群体的著作,因为他们努力用叙事,诗歌和散文,实现自我定义。身份通种族,社会经济地位,种族,性别和性取向的主题为中心,这门课程将研究多数社会创建并从少数群体试图逃跑的框。

英语四级:文学名著

文学名著的重点是佳能的“大书”,研究一下为什么他们是伟大的,什么使他们能够经得起时间的考验。课程还将审查世界观,这些书拥护和评估于一体的现代化,全球化的世界中这样的观点和理念的重要性。

英文四:非裔美国人文献

美国黑人文学探索小说,自传体叙事,散文,诗歌和非洲作家和那些非洲裔制作电视剧。这个过程中,国际范围,试图探讨这些作者的性质想象力回应人民对外国社会同时敌视和依赖于它们的存在情况。

英文四:医学文献

医药领域的文学创作提供了肥沃的土壤。因为他们的工作,以减轻痛苦,医生和护士往往获得一个独特的视角为病人的生命,许多医生已经用书写的方式来使该合并每天都在胜利与悲剧职业感。本课程结合了诗歌,散文和医疗专业人员的故事,探讨在各种情况下的医师/治疗师的角色。

英文四:旅行文献

从恐惧可能性不亦乐乎,旅行的艺术很少失败,导致发现。本课程考察了各种书籍,并通过旅客书面文章。学生学习的一些伟大的旅行作家在评价当前的文章热关断印刷机的作品。局部和全局的作者带领学生找到的位置感和发展的注重细节。

英文四:旷野文献

自然界是在同一时间的人的最真实的自我,他绝对其它的最大体现。对于一些,自然是孩子的母亲,这是人类的义务“以培养和保持”她。对于其他人,自然是野生的,和社会的挑战“来统治和征服”它。在读谁描绘了人类的各种遭遇与野生作家的作品,考查学生的企图征服自然和自我。

英语选修课

所有英语选修学期的课程。请注意,这些课程不符合英语要求。

新闻学

在这个过程中,学生学习修辞方法的新闻,专题,编辑和体育写作的基础知识。副本阅读,写作风格和编辑都在强调为出版 贝勒笔记 包括这个过程的一个组成部分。学生创造不同的使用结构和写作手法众多的原创故事。

为更好或诗句:诗的批判性分析

学生自己写的诗,坚持各种固定型和开放型风格的约定,他们在小组谈话和写作工作坊定期聘请。通过学期末,每个学生编制的诗他/她自己的投资组合,并与同学概念化,创建,编辑,设计和出版他们的集体作品的电子期刊合作。

抗议文学

音乐和文学的直接响应创建的社会,文化或政治变革,但如何这两个流派的比较激进的方法呢?本课程探讨了一系列美国文学和音乐。主题包括奴役和福音歌曲,在美国卷入越南战争,伍德斯托克音乐节,9月11日,达科塔管道,美国本土嘻哈艺人和更多!

食品在世界文学与社会

从坐下来好好吃一顿童年的回忆芳香的舒适性,几个主题激起如此强烈的情感,因为我们吃的食物。这个多元文化的英语课程探讨了历史,政治,传统和烹饪和美食的民族。大学预科性质的,学生探索周围的食物,如各种来自世界各地的文学流派和作品的描绘等种种问题。

精美艺术

精美艺术

美术贝勒是动手整合了历史,解决问题的能力,沟通能力和独立思考的经验。绘画,版画,陶艺,雕塑,计算机制图和绘画都提供作为我们的美术课程的一部分。语音和用词,钢琴,乐队,弦乐队,和音乐会合唱团是我们的音乐课程设置之中。有兴趣的学生对音乐也有弦乐合奏,合唱团演唱会,演唱会乐队和铜管合奏演出的机会。戏剧和舞蹈演奏给学生动手在执行的技术和艺术方面的经验。学生也可以选择媒体研究课程,包括影视制作,摄影,计算机图形和视频编辑。

美术要求:需要一个信用。学生可以通过采取任何一个课程,为期一年或两年的课程每次持续一个学期获得信贷。注意:所有工作室艺术课程是一个学期。

工作室艺术课程持续一个学期

技术100:绘图基础

本课程关注的是培养视觉,审美和技术技能。学生们通过各种使用二维媒体项目引入到绘画的基本技能。

技术200:设计的基础

设计是各种形式的视觉表达的基本规律。这个过程引入了两个和三维艺术品的设计的原理。利用各种演习在几个媒体,学生面临的挑战和刺激来解决视觉规划的问题,重点是三维的项目。

画画

这当然引入各种绘图材料:石墨,木炭,笔墨,压缩木炭粉彩,和油棒。从真人模特,静物,室内,景观工作,学生用手势,轮廓和价值的研究,开发技能,准确地呈现形式。熟练度的增加,鼓励学生的绘画中更人性化的方面。

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学生探讨一系列绘画媒介。课程的焦点是使用完全相同绘制对象,因为它出现在艺术家,在一对一的规模的视线尺寸方法。学生在不同的媒体完全几部作品。

中间绘画

这个类鼓励学生,因为他们调查的传统和现代的方法来对人物,静物,抽象和追求自己的利益。多种材料都使用包括油漆,丙烯酸,版画,和照片传输。在这个类中创建的作品可以被用于在AP绘图或设计组合。

设计:外形和功能

学生在这个过程中被引入到木工工艺的技术。重点放在安全和实用的工具和材料,建筑标准,良好的工作知识,并从设计到成品件的过程的理解。

陶器

本课程介绍了手工打造,并投掷车轮。培养学生形成,射击,上光自己设计的陶艺技巧。类在爱尔兰艺术中心,每个学生都有一个单独的轮举行。亮点包括乐的日本方法和投掷在车轮上。

陶二

本课程涵盖了石器轮抛出陶器的设计和生产。手建筑,使用当代技术,被结合为好。混合釉料和轮射击技术走出课程。陶器的一个学期是一个先决条件。学生保持约含其他艺术家的技术草图和文章日记。

视觉技术中独立的教程

这是一个学生与他们有共同利益的部门的成员工作的机会。部门主管的许可开放给大二,大三,和老人。

戏剧课程持续一个学期

影院100:介绍演技

这个表演课的重点是开发技能集中,声音和语音,动作,即兴创作,并为舞台人物的创作。本次培训会导致生产即兴场景和表演项目,包括从脚本播放和个人独白的场景。 (开放给所有年级的水平。)

影院200:演戏生产

该课程是专为谁在戏剧与表演艺术的兴趣,并想继续他们的训练和技术的学生。类合奏会选择和舞台一系列的一幕剧和独白在校园周围发现的空间呈现,与在学期结束时,罗迪表演艺术中心最终性能。先决条件:剧院100(开到大二,大三,和老人)

影院300:先进的表演和导演

影院300为学生提供了一个机会,继续发展他们的演技以及学习和实施基本技能指导。这当然是影院200的延续,同时与影院200学生在影院300将在选择剧本和规划乐团的演出中发挥领导作用,并在一幕剧在校园周围发现空格呈现将指导他们的同龄人见面,和在在学期的端部的罗迪演艺中心一个最终性能。先决条件:影院100和200(开到大三,大四)

媒体课程持续一个学期

视觉素养

本课程开发人的视觉意识和分析图像从我们21世纪的媒体艺术能力:摄影,电影,广告,电视和互联网。课程的范围是广泛的。它涵盖了媒体的历史,政治,舆论和行为矫正,并聚焦于非语言沟通是如何达到人们的普遍和有效的手段。 (这当然是开放给学生在等级9-12)。

摄影

这门课程,教导学生通过使用数码相机和后处理工具,如Adobe 相片hop发展创意和有意义的图像。学生学习不同的拍摄和后期处理技术,以及如何“读”和批判的图像,同时构建作为该课程的期末考试组合。学生应该有日常使用的数码相机。

数字化设计我

本课程着重于通过使用不同的软件开发的设计技巧。学生学习如何使用一台台式电脑,以及如何使用设计应用程序,如Adobe 相片hop和Adobe Illustrator中。他们还学习使自己的软件,以及3D打印。学生们还介绍了打开,他们可以在家里使用开源软件。

数字化设计II

数字化设计II着眼于使用计算机以产生图像,对象和一个网站。在使用过程中每个学生施展自己做一个网站上的课程。课程需要的物理计算使用的Adobe Creative Suite,谷歌的网络应用,CAD软件设计对象,Arduino的IDE的。本课程建立在数字化设计我公司开发的技能,让学生探索现实世界的应用程序的计算机作为艺术和设计的工具。

音乐课程持续一年

合唱团音乐会

本课程向学生介绍了合唱音乐的表现。学生单独和合奏工作在排练中的各种合唱设置准备的音乐性能。定期排练导致贝勒社区及以后的表演。表现机会包括校园活动,社区演出,裁定节日,并以每年春游。曲目包括古典文学的合唱,现代音乐,音乐剧,新的作品,以及男子和女子合唱团的曲目作品。评价由每日一班表演,声乐的发展,音乐的独立性,并书面评估确定。招生是开放给任何学生不管能力或经验。

乐队演唱会

音乐会乐队是一个为期一年的课程。学生异常情况可以采取课程一个学期与老师的许可。谁一般招收学生的经验,至少一年有木管,铜管,或打击乐器虽然有些玩家开始可以容纳与老师的许可。本课程向学生介绍器乐的表现。重点放在仪器技术,音质生产,间距和节奏,和合奏的错综复杂的准确的读数。每天排练导致贝勒社区和超越中表演。评估是基于每天的展示课前准备/参与,在全波段活动和事件负责任地参与,并参与所有演出。所有新生都必须参加东田纳西乐队和管弦乐队指挥的小辈诊所试镜。所有学生在这一年结束的独奏和合奏音乐会演出。一般地,带执行在十二月假期音乐会和在5月的弹簧音乐会。在春天,乐队参加传统的管乐节。在此行的参与是非常鼓励。

乐队

乐团长达一年的课程。学生异常情况可以采取课程一个学期与老师的许可。鼓励从初学者所有的学生与先进玩弦乐器(小提琴,中提琴,大提琴,贝司,钢琴),有兴趣参加。本课程向学生介绍器乐的表现。强调的是工具性的技术,优质完善的生产,音高和节奏,以及合奏错综复杂的准确读取播放。每天排练导致贝勒社区和超越中表演。评估是基于每天的展示课前准备/参与,所有的乐团活动和事件负责任地参与,并参与所有演出。所有新生都必须参加东田纳西乐队和管弦乐队指挥的初中管弦乐展演。所有学生在这一年结束的独奏和合奏音乐会演出。通常,乐团执行在十二月假期音乐会和在5月的弹簧音乐会。在春天,乐团参与的盛事,与乐队行进。在此行的参与是非常鼓励。

音乐课程持续一个学期

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音乐和社会是历史的,社会的,文化的,反映这些发展的音乐形式和流派的关系进行了调查。该类探索意义和音乐风格,音乐的变革,并从西方艺术音乐的各个时期到现今的流行音乐学会使用。探讨具体的主题包括祭祀,音乐和战争,非裔美国人的音乐实践和文化的音乐价值,音乐。这个类包含的讨论,项目,演示和性能分析,使社会和社会对音乐的影响音乐的地方之间显著的连接。

AP工作室艺术

这是绘画和设计技能经验的成熟和才华的学生的课程。学生的速度率很高的工作,生产工作由AP年级学生进行评估。显著的时间和生产24件艺术作品的承诺是必需的。部门的批准,需要入学。

3-d AP工作室艺术

3 d组合旨在解决在深度和空间雕塑的问题广泛的解释。这些可以包括质量,体积,形状,平面,光,和纹理。这样的元件和概念可以通过添加剂,减,和/或制造工艺进行关节运动。的方法的例子包括传统的雕塑,建筑模型,陶瓷,和三维纤维艺术。部门的批准,需要入学。

数学

数学

理性和有数学技能和技术分析能力是中央对贝勒的理念。贝勒承认的理解以多种方式数学概念,以发展的方法来处理熟悉而又陌生的问题的重要性。分析地传达数学理解,口头,书面及通过协作流程的能力也是数学教育的重要组成部分。贝勒进一步确认在每一个等级水平可用技术纳入其数学课程的(在所有类所使用的德州仪器的TI-84 +和TI-84 + C图形计算器)的重要性,并在数学指令图形计算器的重要性。

数学要求: 违法的事有哪些挣钱的6

代数I

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几何

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荣誉的几何

几何荣誉涵盖几何形状的轮廓更加详细,并以更快的速度,包括不包括在规则部分其他主题。增加重点放在立体几何和更详细的证明。荣誉类是提供给谁已经在代数I出色,谁已经证明做先进的工作在他们以前的数学课的能力,积极进取的学生。部门的批准,需要入学。

代数II

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代数ii。与三角

在代数I的掌握建筑物,这当然加深线性和非线性系统的研究。主题包括实数和复数,二次和更高阶的多项式函数,功率,自由基,和合理的功能,在使用程度的措施,矩阵方法中的单位圆三角,和在统计和离散数学应用程序。学生都带有各种各样的解决问题的技术,包括符号操纵,矩阵,图形分析,并用手既建模并使用图形计算器作为一种工具,以帮助理解。

代数ii。与三角荣誉

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初等

本课程建立在以前的数学课程提出的概念,是从代数和几何的高级主题更严格的处理。主题包括使用弧度在实数和复数系统功能分析,解决问题和图形分析,指数和对数函数先进的方法,以及三角函数分析。其他主题包括序列和系列,统计推理和渐近线的极限定义。图形计算器用于增强的数学概念的理解。

初等荣誉

初等荣誉包括初等的轮廓更加详细,并以更快的速度和包括额外的主题通常不包括在初等的规则部分。介绍微分和积分呈现在课程结束到学生准备AP微积分。荣誉部分是提供给谁已经在代数II的出色表现三角和谁已经证明做先进的工作在他们以前的数学课的能力,积极进取的学生。部门的批准,需要入学。

数学选修

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本课程是专为那些谁已完成代数II或谁可以从三角学和功能的进一步研究中获益。的多项式和合理的职能转变提供了先进的功能,包括对数,指数和三角函数的研究奠定了基础。解决问题的技术使用功能分析的应用包括基于代数,数值和图形模型预测。直角三角形三角的复习是在单位圆来定义三角。该课程强调使用图形计算器作为发现和概念理解的工具的理解和解决问题的能力。

荣誉抽象数学

包括在本顶点课程主题包括数学证明作为严谨性和数学,线性代数和矢量空间,非欧几里德几何,简要介绍两者多元微积分和微分方程,群论和转换,和图论的优雅的基础。该课程旨在挑战那些学生的背景包括了荣誉数学课程在整个高中。学生必须有谁显示特殊的推理和谁坚强,独立,数学思想家表达追求理论数学特别感兴趣。先决条件:AP微积分BC。为与AP微积分BC课程伴随登记许可,可以诉请。报名时必须由数学系主任批准。

在数学AP课程

美联社统计

这是遵循由学院董事会编制的课程先修课程。该课程向学生介绍主要概念和工具,用于收集,分析和数据,包括勘探,概率和模拟和统计推断得出结论。先决条件:由部门初等和批准的强劲表现。高谁已完成代数II具有强大的性能和谁积极进取的学生将参加初等同时亦可报读与部门批准AP统计。部门的批准,需要入学。

AP微积分AB

这是在单可变演算的高级课程放置遵循由学院板制备的大纲。过程建立在覆盖在初等主题的严格处理,并且包括微积分用的应用程序。先决条件:在初等和系主任的许可,性能强劲。部门的批准,需要入学。

AP微积分BC

本课程涵盖了所有的AB当然在一定程度上更加深入和严谨的主题。此外,一些无穷级数和矢量话题都包括在内。课程遵循微积分BC大学理事会教学大纲。先决条件:初等荣誉和系主任的许可。在初等荣誉要求可在特殊情况下由系主任批准后予以豁免。

数学课程持续一个学期。

所有这些都是学期的课程。它们可以作为选修课或履行对数学的要求。

我演算

这门课程在单变量微积分是为谁已完成初等和计划采取的第一个学期微积分在校大学生。课程提供了在微分的概念和话题了坚实的基础,并为学生在大学一学期的课程的严格的步伐。特定主题包括限制,多项式,三角函数的衍生物,以及超越函数,以及曲线描绘。

积分II

积分II是继续演算微积分我开始研究的一个过程。衍生品的理解延伸至积分,课程提供了微积分基础,为学生在大学完成第一学期的微积分课程。该课程着重于积分和集成的应用程序。具体议题包括区域逼近,通过分部积分法的基本集成,连接衍生物和原函数,和集成的应用程序。

离散数学课我

本课程奠定了在数学和计算机科学的未来课程,如数据结构,算法,和数据库理论和数学课程,如线性代数,逻辑和集合论,数论的数学基础。具体议题包括逻辑形式和逻辑等价,条件语句,有效和无效的参数,数字逻辑电路,模运算,图形和树木。它是专为谁拥有计算机科学的兴趣,并有意在一种全新的方式寻找数学的学生。本课程是专为谁已完成三角函数和分析学生。它可以同时与初等服用。

离散数学二

本课程的重点是推理和符号逻辑。它是专为谁可能想追求计算机科学和/或在大学应用数学研究的学生。谁已完成或者初等或离散数学我参加课程的学生。主题包括直接证明,以证明反例,集合论,二元关系,并与图形组理论包括同构,同态,交换群,并有向图的Cayley。

有限数学

本课程在基础数学解决了传统的初等序列找不到话题。主题包括基本的概率包括组合数学和马尔可夫链,线性系统和矩阵代数,线性规划,和金融数学。本课程是专为谁已完成三角函数和分析学生。它可以同时与初等服用。

车间统计

这门课程动手统计提供了使用TI 84+图形计算器的描述和推断统计中的一个基本的了解。统计概念的应用包括图形和数据呈现,探索类型的概率分布,并采用抽样方法都介绍,并就人口的推论。这些主题是使用通过模拟,活动和项目的发现方法教。本课程是专为谁已完成三角函数和分析学生。它可以同时与初等服用。

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贝勒的科学课程,旨在帮助学生学习如何提出有意义的问题,用逻辑和证据回答他们。了解科学如何影响他们的日常生活;欣赏自然奇观;更加负责任的,知情的公民;感觉与现代技术舒适的工作;并获得背景和信心去追求技术程度在大学里,如果他们选择。实践学习,既协作和个人,是我们教学的心脏。老师也技术整合到多种方式的课程,使学生将是等待着他们超越贝勒的技术挑战做好准备。

科学的要求:有三个学分是必需的。学生可以通过采取生物,化学和物理实现该需求。谁已经证明,在科学水平,并已采取了必要的先决条件课程可与部门的批准,采取AP科学课程代替物理要求的学生。

生物学

生物学是生物的基本特征的研究。在课程开始在分子水平上,系统通过增加生物组织的水平,与人类的研究和他们的环境结束的进展。培养学生实验室技能,并通过定期调度,面向发现,实验技术。

荣誉生物学

本课程遵循生物学课程的大纲,但它涵盖了更深入的材料,尤其是在细胞生物学,遗传学和生物的多样性。被录取的课程,学生必须证明他们目前的科学类卓越的能力和职业道德。

化学

化学是物质的研究,以及如何可以改变。原子和分子结构,化学反应,化学计量学,分子运动理论,固体,液体和气体进行了研究。培养学生实验室技能,并通过定期调度,面向发现,实验技术。 (代数i是一个先决条件。)

荣誉化学

本课程遵循化学课程的大纲,但它涵盖了材料,更深入和更大的数学复杂。被录取的课程,学生必须证明他们目前的科学类卓越的能力和职业道德。

物理

本课程向学生介绍了观察周围世界的科学方法。主题包括基本的力学,光,电和磁。培养学生实验室技能,并通过定期调度,面向发现,实验技术。

物理学荣誉

本课程遵循物理课程的大纲,但它涵盖了材料,更深入和更大的数学复杂。被录取的课程,学生必须证明他们目前的科学类卓越的能力和职业道德。部门的批准,其中包括学生的当前科学老师的批准,需要您注册。

科学选修课

天文学

天文学是一学期的选修课,介绍学生到夜空与普通的天体,如太阳,月亮,行星,流星,小行星,彗星,星系和星云。还介绍了映射的天空和用于预测天文运动和位置的简单方法。其他主题包括设计和望远镜,对文学的影响天文和艺术的功能,和天文研究的当前状态。学生有机会以直接体验夜空,并利用他们所获得的技能来参加一个或多个夜晚的实验室。

工程设计

工程设计为一个学期的选修课,介绍了各种方式的创新可以采取一个想法,产生输出。从原型到发布专利利润,学生将参与动手集团合作,集思广益,开发,并最终传达他们的作品。学生在完成工程设计有资格在个别项目。部门批准入学需要。

环境科学

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法医学

法医学是一学期的选修课,涵盖用于破案的基本生物和化学技术。解决问题的强调。学生团队合作,设计实验,并运用科学的方法,以经验证据得出结论。生物学和化学是先决条件。

分子生物学方法

这学期的课程中,学生进行培训,认为像正在进行的生物医学和环境研究项目的背景的科学家。学生将学习执行在细胞和分子生物学实验室,比如分子克隆,PCR和定量PCR,蛋白质表达系统,生物信息学,和哺乳动物细胞培养物通常使用的技术。学生的学习进行稳健的文献综述,以图形和表格撰写科学论文的基本要素,目前科学数据清楚,并提出和制定一个基本的研究计划。完成后,符合条件的学生将有机会从事研究的机会:生物医学或环境。被录取的过程中,学生必须完成化学反应,并在所有学科领域表现出高超的职业伦理。部门批准入学需要。

研究:工程/生物医学/环境

这学期的课程允许学生磨练动手分子方法或工程设计中引入的技能。学生们将进一步其熟练程度与分子和细胞生物学,工程设计,或先进的计算相关的技术,并开始独立工作。在他们的研究计划的批准,学生要对自己的项目开始工作。这当然是严格的,需要奉献和自我激励的较高水平。学生必须准备在5月贝勒科学与工程研讨会,以显示他们的工作。被录取的课程,学生必须已经证明,在所有学科领域卓越的能力和职业道德。分子生物学方法或工程设计是前提。部门的批准是必需的。

先进的研究:工程/生物医学/环境

这个为期一年的课程允许学生将继续在研发启动的项目。这种严格的课程要求延长工作时间的,有大学教授和其他研究人员合作,生产海报或科学手稿的。一些学生准备在今年年底在专业会议,出版物和国家科学竞赛提交论文进行演示。学生必须在5月贝勒科学与工程研讨会,以显示他们的工作。被录取的课程,学生必须已经证明,在所有学科领域卓越的能力和职业道德。研究是一个先决条件,要求部门批准。

论文:工程/生物医学/环境

这个为期一年的课程允许学生继续正在进行的研究项目。学生将专注于在专业性会议,出版和国家科学竞赛演讲做准备。至少一个外部提交是必需的。学生们还必须在5月贝勒科学与工程研讨会展示他们的作品。被录取的课程,学生必须已经证明,在所有学科领域卓越的能力和职业道德。先进的研究是一个先决条件,要求部门批准。


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AP生物学

该大学水平的课程提供给学生的概念框架,事实性知识和分析技能必要处理生物学的迅速变化的科学。重点放在生物化学和生命系统的有机化学。讨论的主要议题包括分子,细胞,遗传,生物,进化和群体。材料的体积需要从学生有纪律的日常工作了整整一年。学生入学的课程是基于科学部门的建议。化学是一个先决条件。生物学鼓励为所有的先决条件,但最强的学生。

AP化学

这所大学水平的课程,让学生化学基本原理与解决化学问题能力沿着深入的了解。学生学会清晰地思考和表达自己的想法,口头和书面。材料的体积需要从学生有纪律的日常工作了整整一年。学生入学的课程是基于科学部门的建议。化学是一个先决条件。

AP物理C:力学

这种深入的介绍了牛顿力学就相当于一个学期的大学课程的科学和工程专业的学生。演算引入并在整个过程中使用。在此期间,学生建立和程序乐高机器人机器人七周的机器人单元包括在内。该材料的体积和难度要求全年有纪律的日常工作。录取过程是基于科学部门的建议。对于AP物理C并置条件是要么AP积分AB或AP calcullus BC。

AP环境科学

这所大学水平的课程研究人类活动对环境的影响。在课程开始与地球生态系统的相互依存关系的检查。课程则着眼于我们的自然资源及其使用情况,包括在全球范围内对环境的人为影响。学生获得的,他们在日常生活中做出决定的后果的认识。学生入学的课程是基于科学部门的建议。生物学和化学是先决条件。

历史/社会科学

历史/社会科学

出生时我们都伸到了一个陌生的世界,外星人,因为我们没有人,系统和惯例我们会遇到的经验。历史的研究来了解我们所生活的世界的一种方式。多样的,虽然他们可能是,贝勒的历史课程都寻求帮助学生学习,无论是通过探索如何现代化的事件和趋势都植根于过去或发展中国家在当今复杂的世界中取得成功所需要的技能来谈判,他们每天都要面对的现实。

历史/社会科学的要求: 三良是必需的。学生们通过参加世界历史I,世界历史II或AP世界历史上满足这一要求,美国历史或AP美国历史。

世界历史我

世界历史我是一个一般性介绍历史的研究,并在一定塑造了现代世界的重大发展,人物和事件。为研究主题,从世界各地从旧石器时代晚期到文艺复兴这段时间内绘制,并作为车辆范围广泛的学生技能,包括批判性阅读,正式的论文写作,团队合作,以及主要的发展和完善文件分析。这个为期一年的课程是针对大一新生的必要条件。

违法的事有哪些挣钱的6

世界历史II是世界历史我的延续,在过去500年来覆盖一些重大发展,知名人士和来自世界各地的事件。焦点仍然在开发和提高学生的基本学习技能和启发我们现代世界的历史根源。这个为期一年的课程是针对二年级学生的要求。

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AP世界历史是一个为期一年的课程专注于全球史从新石器时代到现在。采用中小学教材,研究现代世界是怎么过去的产物,学生考虑知名人士,发展,模式和在六个历史时期的连接和五大主题。重点是分析性的思维能力,包括比较,时间推理,论证,以及其他必要的学术技能,如批判性阅读,说明文,自律发展。学生必须参加AP世界历史考试在学年结束。录取到这所大学水平的课程是开放给二年级学生作为替代世界历史II和规定各部门的审批。

我们。历史

我们。历史是一个长达一年的介绍美国历史上从殖民时代到现在。课程内容着重于创造和形状美国政治和文化机构的主要事件和人物。此外,该课程旨在增强学生的责任学业同时培养等基本技能,如说明文写作,记笔记,主文档分析和课堂参与。各种以学生为主导的项目和学习活动可以在每个教师的自由裁量权进行分配。教材包括从各种在线资源,阅读作业,以及由导师提供的数字文件。

据新华社电美国历史

美国AP历史是寻求大学学分或免修上进心大三了长达一年的调查。学生考虑显著个人,事件的发展,并在美国历史进程,使得周期之间的联系,因为他们遵循贯穿全年的重要主题。本课程通过锐化自己的批判性阅读,说明文写作和分析思维能力,成功很大程度上依赖于行业自律和学术成熟的学生准备大学。教材包括暑期阅读的书,一个标准的大学水平的教科书,教辅读物,尤其是主要来源。学生必须参加国家AP美国历史考试在5月份。入学是开放的大三,规定各部门的审批。

历史上学期选修课

美国政府

美国人还在争论他们的政府应该如何工作的,即使什么开始作为一个实验200多年前现在被视为世界领先的民主。美国政府是一个学期选修的探索起源,发展,和美国的政府系统的功能。与美国宪法为出发点,研究特定主题包括权力,个人权利和职责分工,一个真正民主的发展,政党,金钱和政治,以及政府中的作用当代美国社会,经济,政治和外交事务。当然材料包括由每类的传统和现代媒体选择初级和次级源。

古典神话

古典神话的知识是理解西方文明的艺术与思想的重要工具,因为它提供了一个广阔的一系列故事和符号古代和现代作家和艺术家。这当然将介绍希腊人和罗马人,因为它们出现在古典文艺不仅主要神话,而且还因为它们通过世纪回声。

经济学

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伦理审查了其在整个历史上挑战人类的“对”与“错”的根本问题。什么东西是“好”或“右”?什么是生活的好还是正确的方式?我们怎么能知道这些问题和其他问题是基础到我们的生活?当我们在我们的答案不同,我们如何能一起相互诚信和尊重的生活?为什么,如果有的话,也没关系道德?这些问题的答案和他们形成这个学期的课程的基础。通过小说,电影,传记和来自世界各地的和跨越时间的文本,学生们有机会以审查自己的历史和文化背景和他人的谁可能是完全不同的。此外,他们必须开发自己的道德观点的机会。在区域“应用伦理学”,学生选择相关的课程和个人感兴趣的话题,采取措施的方式与他们的道德信念是一致的行动,在从活出一个人的道德承诺而产生的学习反映。 [运动员注意:这门课程不再符合NCAA的要求。]

美国法律史

美国法律史是围绕着美国法律体系的四个基本部件为中心的学期课程:宪法,刑法,合同法,和侵权法。考查学生重要的美国最高法院案件,从事课堂讨论,参加讨论,写文章来证明自己的类开发理念的理解,追求独立的研究课题。

东方宗教史

东方宗教史是一个学期的介绍印度教和佛教。学生的挑战是要试图从另一个宗教角度思考的可以说是不可能完成的任务。主读数包括薄伽梵歌和佛的教导。要求包括与印度教和佛教的从业者,演讲嘉宾,以及关于在日益互联的世界宗教文化的重要性,讨论面试。

现代美国的历史

美国喜欢不断创新,政治和经济超级大国的地位和民主政府的好处。然而,许多美国人认为他们的文明是在下降,感觉受到威胁的恐怖分子,并通过现代政治的疏远。没有国家如何到达这一时刻?现代美国的历史是选修课一学期其中探讨当今美国的文化和历史发展的起源自1945年以来以供近代,包括电影丰富的文档的优势,我们通过考察世界战后II解释本发展在这个国家,从硅谷到物联网,从冷战到911到伊斯兰国家。

罗马史

罗马的历史大约是古罗马的兴衰为中心的一个学期的课程。罗马存在了2100多年,统治西方世界的大部分时间。我们的共和国,西罗马帝国的发展和衰退期间研究罗马的崛起和扩张,并通过其坠落幸存的东罗马帝国在1453年考查学生的重要人物和事件,参与课堂讨论,参与讨论,写文章来证明自己的类开发理念的理解,追求独立的研究课题。

西方宗教史

西方宗教史是专门给西方世界的起源和基督教,犹太教的基本信念和伊斯兰教三大主要宗教一学期的课程。课程主题包括重要的宗教领袖,文本和信条。通过阅读,讨论和分析,学生设法确定这三个宗教信仰当中关键的异同,了解他们如何在现代世界的发展作出了贡献。

第二次世界大战

第二次世界大战造成至少50只万人死亡,改变了历史的进程。它奠定了现代社会的技术,政治和经济基础,并提出了有关人性和人类对善恶的能力严重的哲学问题。这一个学期的课程主要是基于视频的,同时对人物,事件和技术战争的革新纪录片的巨大和不断增长的归档的优势。学生还检查由盟国和轴心国双方产生战争时代的宣传。该课程的一个重要目的是为学生提供与冲突的一个基本的了解和其对当今世界的重要性。

在现代历史的制作媒体

什么昨天的“黄色新闻”和2016年的“假新闻”的流行连接?如何有媒体打出了这样的反越战运动和2011年的阿拉伯之春在社会运动的作用?本动手课程是一个学期的选修课其探讨关于媒体对现代历史和文化的影响具有挑战性的问题。多学科性,它通过社会学,心理学和媒体理论的视角审视历史。学生用批判性的阅读技巧,辩论和媒体制作既探讨过去学者的工作,并制定在这样复杂的主题为新闻自由和广告的社会地位的角色自己的看法。活动包括混音流行的广告,创造达达艺术,并在贝勒大学学生能力的一个正式的研究计划,以识别‘假新闻’。应用的概念‘百分之二十的时间,’学生整个学期的工作在相关的项目,如对于公民参与或数据驱动的民族志媒体驱动的运动。

一年之久的历史选修课

AP欧洲历史

AP欧洲历史上是一个为期一年的课程集中在政治,社会,和欧洲的文化从文艺复兴时期到现在。初级和次级源被用于示出由欧洲文明超过500年的过程中经历的变化。学生将学习有关知名人士,在艺术和文学运动,以及主要的政治事件和这几个世纪的意识形态。本课程强调批判性思维能力,阅读理解和分析,以及说明文写作的发展。在准备采取必要的AP欧洲历史考试在学年结束时,学生们写的各种风格的文章,旨在促进成功完成评估。招生在这个大学水平的课程是开放的老年人和需要部门的批准。

AP人文地理

AP人文地理长达一年的课程专注于识别,描述和预测与地球的人居环境和职业相关的活动模式。学生使用的模型和案例研究,了解人口,移民,语言,宗教,民族,发展,农业,工业,服务业和城市规划的模式。该课程侧重于分析思维能力,尤其是扣,外推和模式的认同,以及对实际操作技能等,以明确而具体写的能力。除了完成课程的要求,学生必须参加5月份的AP人文地理考试。录取到这所大学水平的课程是开放的老年人和需要部门的批准。

世界语言

世界语言

贝勒的世界语言部门通过提供任何语言学校区域的最广泛的选择,为学生。课程包括中国,法语,德语,拉丁语先进的安置类,西班牙语语言和文化,以及西班牙文学“。

在附记在课堂上提出的文化信息,是世界语言的教师举办的各种经验的课堂以外的语言使用,治疗包括语言俱乐部,桌子谈话午餐期间,浸泡几天,电影之夜,当地以郊游正品或有餐厅文化活动,并以每年庆祝国际日。

每年,从教师贝勒几个部门和方案,导致多种国外蓟马。最近有包括法国,瑞士,西班牙,中国,德国,危地马拉,哥斯达黎加,意大利,牙买加,巴拿马一些行程。另外,该交流计划贝勒提供了机会,让学生花6周居住在其他国家与寄宿家庭,那么学生欢迎他们对像时间贝勒交流。南非此外,新西兰,澳大利亚,西班牙和英国,交流计划还向学生德国,法国和西班牙,在那里他们可以沉浸在文化和语言。

世界语言要求: 连续两年/在上学校同一种语言学习的学分。学生可以通过继续在上入学等前或开始新的语言学习的语言(S)满足这一要求。

中国300

学生继续学习汉语和中国文化。他们有更复杂的句子结构工作,并继续在词汇收购工作。学生在五个技能方面的工作:口语,听力,阅读,写作,和打字。学生们还继续研究中国的历史。

中国400

中国400继续到建立在其上生中国300类已经获得了语法结构和词汇主要在中国被进行。类强调的四个技能领域:听,说,读,与强调提高阅读和写作能力写作。学生将利用在课堂上讲解语法规则,句型和词汇的各种主题写。中国文化的研究集成了语言学习。

AP中国语言

这个类是专为A.P.学生准备中国语言考试。该类强调四个方面的技能熟练度:阅读,写作,口语和听力,这将在5月进行测试。类涉及每年在这些领域有关的中国文化信息纳入深入研究。部门的批准,需要入学。

后AP中国

该课程旨在加强听,说,读,写的沟通技巧,并进一步推进文化,历史和社会的知识。类着重于提高学生的语言技能在实际环境和真正的文化设置。学生用报纸,电影,电视节目和其他媒体来源的课堂讨论,演示和论文。该课程适合谁已经在中国语言开发了浓厚的兴趣,并希望采取一个水平,这可能是为他们未来的教育和职业有用的学生。部门的批准,需要入学。

法国100

本课程的目的是帮助学生发展基本的听说能力,增加词汇量,并学习基本的语法。学生们还介绍到法国文化的在其上的文字是建立在演习的一个组成部分。

法国200

这是在学生自发地讲,提问和回答问题,每天在课堂上磨练自己的听力理解能力完全沉浸课程。学生们一直写在法国第二段落层次,在这两个人际关系(例如:电子邮件,信函)和表象(更正式)的设置。我们正在讲述在目前和过去时态介绍,口头和书面的。学生接触到各种各样的法语音乐和真实的资源(例如:招牌,公告,广告等),工作处理不确定性,并试图获得一个给定文本或音频源的要点,即使当他们遇到生词。一年四季,学生们通过研究法语文化的不同方面,比较他们观察到自己的文化是什么打造文化竞争力(这需要在课外时间的地方是它在英文授课课程的唯一部分)。

法国300

在法国300,我们将继续建立在来源和法国的200学生上面列出的技能,预计在两个人际,自然语音以及更正式的演示更加频繁和彻底说话。他们继续磨练自己的讲述,并在各种时态的描述,在口头和文字表达能力。我们的听力和阅读的来源比较复杂,学生通过处理歧义扩大自己的诠释技巧,使用上下文线索猜词等,学生也迂回的工作技能,使他们可以解释未知的词或想法仅仅在目标语言。我们访问更多种类的法语音乐的跨越许多流派,并继续探索法语行为和价值观方面和他们相比更具有自己的文化来建立自己的文化能力。

法国400

在第四年,学生获得更先进的阅读文章,正式(报纸文章,博客文章,短篇小说集)和非正式(短信,来自朋友的邮件,等等)。进一步发展高层次的听力理解能力,我们使用了各种地道,原生速听和视频信号源(例如:播客,新闻报道,歌曲等)。学生继续在整个时态完善他们的语言技能的掌握,并能表达自己对日益复杂的想法,无论是口头或书面。学生继续实行迂回(解释自己只在目标语言),以及处理不确定性(不知道一个字;制作基于上下文和语言线索猜测)。它们被破译有关产品,实践,和现在的法语地区的视角信息深化文化能力。

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最雄心勃勃的学生可以与部门批准,以先进的安置过程法语。该课程的特点是六个不同的主题,如全球性挑战,科学与技术,以及家庭和社区。为每个主题,学生获得各种地道的来源,包括目前的新闻文章,播客,视频和丰富的主题歌曲。学生磨练自己的口头和书面(两者自发与思考的时间)通过审查复杂的语法和句法元素更准确地表达自己的讨论复杂的全球性问题的能力。这门课程在春季AP考试,其评估学生的解释能力(阅读和听力),以及达到高潮的人际关系(写一封电子邮件,并参与对话)和表象(写有说服力的文章,并作出正式介绍)。

德国300

本课程是专门在德国进行。它涉及到更复杂的语法结构继续工作,但它也涉及对听,说一个更大的焦点。读和组成也强调,特别强调对词汇的建设。

德国400

在这个过程中,学生探究的主题单元 马赛克3 违法的事有哪些挣钱的6

美联社德语

最雄心勃勃的学生可以与部门批准,以先进的安置过程中的德国。本课程的高潮在AP考试的录取,并在大纲的目的是准备学生该测试。部门的批准,需要入学。

拉丁100和200

在其前两年的拉丁,学生掌握基本的拉丁语法,创建一个可以工作的词汇,以及暴露于这样的文化主题的历史,神话,艺术,文学和日常生活古罗马世界。在第二年结束时,学生将能够阅读删节拉丁散文通道和运用自己的知识和技能鉴定,并与这些通道中的语法和句法工作。

拉丁300

本课程将继续建立在头两年的语法和介绍学生到更复杂的语法结构。学生将着眼朝发展成真正的拉丁读数读更长删节的散文。

拉丁400

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AP拉丁语

本课程的目的是准备学生采取基于维吉尔的AP考试 埃涅阿斯纪 和凯撒 德战时gallico。过程如下基于从选择的AP课程 埃涅阿斯纪 德战时gallico。学生必须阅读 埃涅阿斯纪 在暑假期间英语的课程做准备。

后AP拉丁语:把语法使用

在这个课上,学生阅读在原有拉丁这样几个不同的作者为李维,奥维德和Horace,并分析每一位作者的风格。然后学生尝试他们的手在拉丁语创造,创作拉美自己的原创作品中,他们研究了作者的风格。此外,学生在深入学习古罗马人的日常生活和探索他们的世界观和生活通过视频,虚拟现实节目和电影体验。类的目标是帮助学生理解怎么会觉得花一天时间在老罗马,如何既解释书面拉丁文的语言创作出有意义的写作。 AP拉丁语是这门课程的先决条件。

西班牙100

这个入门课程是专为学生提供西班牙语的很少或没有先前的研究。在使用过程中,培养学生的听,说,读,写能力。本课程的重点是发展基本的沟通技巧和策略,让学生提问和回答,解释的日常口语和书面内容,描述的情况,并作为跳板,继续语言和文化的研究。

西班牙200

在西班牙语言和文化,第二年课程的目的是为了帮助学生从基础推进他们的技能,这个成语的独立用户。在课程中,学生继续在其使用的听,说,读,写四个技能领域增长。本课程的重点是让学生有机会开始使用语言创造性地表达事件,情感和愿望,以及解释在日常生活中无论是在现在和过去经常遇到熟悉的事项,文本和音频。

西班牙300

本课程是西班牙语专门进行的,学生应保持整个班级目标语言。这一计划的重点是加强学生的能力在阅读的四个方面,写作,口语,并通过小组工作,每周简报,对工作,以及暴露于语言的真实样品用于阅读和听力听力。本课程的重点是给学生机会转达更高层次的抽象的和更广泛的词汇和语法信息的话语,加深他们的语言知识和技能。

西班牙350

该课程是专为谁已经在他们的语言学习的第二年表现出非凡的语言能力动机西班牙语的学生。本课程是西班牙语专门进行的,学生应保持整个班级目标语言。该课程的目的是让学生学会以更快的速度。西班牙350个课程主要围绕阅读与学生接触到来自母语的可理解性输入,并提供了西班牙语世界的多元化和现代观点的目的不同主题真确。空间是有限的,需要登记部门核准。

西班牙400

西班牙400类继续构建基于熟练技能:阅读,写作,口语及听力。学生使用文献,报纸和杂志文章和电影作为出发课堂讨论,演示和论文的要点。本课程的重点是给学生机会通过表达高阶技能,例如在关注的问题给予的优点和各种选项的缺点解释观点,加深他们对语言和文化的知识和技能。

AP西班牙语

这个类是专为A.P.学生准备西班牙语考试。类强调的四个技能领域熟练程度:说,写,读,听力理解,这将在5月进行测试。类包括一年的密集语法研究和审查依照对应于同等大学一流的工作量。部门的批准,需要入学。

AP西班牙文学

这个类的目的是准备学生参加A.P.西班牙语文献考试可能。学生学会阅读,分析,并讨论关于西班牙文学的各种流派批判的文学作品。需要作家和作品的名单是由A.P.确定检查委员会。它包括从整个20世纪的中世纪时期的作品,并同时包括半岛和美国南方文学。类是专为谁已经成功地完成了A.P.的学生西班牙语言类或同等学历。部门的批准,需要入学。

学术原则

  • 贝勒的使命是在学生培养既有能力,并让世界产生积极影响的愿望。
  • 建立在我们的荣誉基本原则,并继续在一个不断变化的世界中适应的贝勒传统,我们致力于最好的学生准备大学生活的真正业务。我们承认我们之间的分歧,尊重所有的尊严,并邀请贝勒社会的每一个成员的独特贡献。
  • 我们认为,信心是中央对每个人的生活和宗教的研究是一个完整的教育的重要组成部分。而广大学生和教职员工的是基督徒,所有主要的世界宗教派代表参加了学校,我们欢迎和尊重所有信仰。
  • 贝勒是一所大学预科学校,其接合,挑战,每天都激励着每一个学生,每节课。
  • 贝勒培养谁建立社区和维护字符的最高标准自信的领导人。
  • 我要挣钱 我要攒钱 我要有钱的学生认为有必要休息的真理,荣誉,真理的基础一个伟大的学校必须是一个可以拥有最大的美德。荣誉系统是在贝勒大学的学生团体由真理的最高标准的生活和荣誉,并承诺自己不撒谎,欺骗,或者伪造信息的一部分的庄严和自愿义务。